Der Lebensführerschein für Jugendliche in Deutschland
Horizont 2036 möchte junge Menschen in Deutschland dabei unterstützen, die Grundkompetenzen für ein selbstbestimmtes Leben im Umgang mit sich selbst, Beruf, Geld und digitaler Welt zu erwerben. Chancengleichheit, Demokratie und wirtschaftliche Teilhabe sollen nicht vom Zufall abhängen.
Das Projekt richtet sich an junge Menschen zwischen 16 und 20 Jahren im Übergang zwischen Schule und Ausbildung, Studium oder Beruf.
01 · Warum jetzt
Erwachsenwerden war selten so anspruchsvoll
Die Zahlen zeigen deutlich: Junge Menschen stehen heute vor beruflichen, finanziellen, digitalen und mentalen Übergängen, auf die sie sich schlechter vorbereitet fühlen als je zuvor.
der jungen Menschen benötigen psychologische Unterstützung, ein neuer Höchstwert. 60 Prozent zeigen zudem eine suchtähnliche Smartphonenutzung.
Universität Potsdam, Jugend in Deutschland, 2026
der Jugendlichen im Alter von 15 Jahren haben keine realistische Berufsvorstellung, doppelt so viele wie vor zehn Jahren.
OECD, PISA 2022 (2024)
der Jugendlichen wissen nicht, wozu man ein Girokonto benötigt; mehr als die Hälfte kennt ihre Rechte als Käufer:innen nicht.
vzbv/mmb Institut, 2024
Kinder und Jugendliche zwischen 10 und 17 Jahren zeigen problematische Nutzungsmuster in sozialen Medien, das betrifft mehr als jedes vierte Kind.
DAK, Studie zur Mediensucht, 2024
02 · Unsere Idee
Erst das Fundament, dann der Rest
Ohne ein Fundament an Alltagskompetenzen verschärfen neue Bildungsangebote die Ungleichheit sogar, denn digitale und finanzielle Chancen sind schon heute sozial ungleich verteilt.
Selbst unter Personen mit hoher Bildung verfügen nur 64 Prozent über digitale Basiskompetenzen, bei niedriger Bildung sind es 29 Prozent. Solange die digitale und finanzielle Grundausstattung ungleich verteilt ist, wird die Kluft verstärkt statt geschlossen.
Initiative D21, 2025
„Der Digital Skills Gap ist strukturell, nicht individuell.“
Initiative D21, 2025
03 · Das Programm
Druck von allen Seiten?
Unser Programm fängt auf.
Karriereentscheidung, Geld, Elternerwartung, Alltag, Selbstfindung und Wohnungssuche treffen gemeinsam mit gesellschaftlichem Anspruch und digitaler Verunsicherung auf junge Menschen. Diese Fragen stellen sich häufig gleichzeitig und können leicht überfordern. Mit dem Lebensführerschein wollen wir sie gebündelt beantworten können.
04 · Die vier Säulen
Vier Säulen, ein Fundament
Jede Säule beantwortet eine der drängenden Fragen, die sich junge Menschen stellen und die bisher unbeantwortet bleibt.
Mensch & mentale Stärke
23 %
der Kinder und Jugendlichen zeigten im Herbst 2024 Angstsymptome, das liegt rund 5 Prozentpunkte über dem Niveau aus der Zeit vor Corona.
UKE, COPSY, 2024
84 Prozent der Schulkinder haben keine ausreichende Gesundheitskompetenz.
Präventionsradar der DAK, 2025
Arbeit & Zukunft
43 %
der jungen Menschen mit hoher Schulbildung fühlen sich über Ausbildungsberufe von der Schule nicht gut informiert.
Bertelsmann Stiftung, 2024
Junge Menschen verlassen das Elternhaus im Schnitt erst mit 23,9 Jahren. 30 Prozent der 25 Jahre alten jungen Menschen leben noch bei den Eltern, oft aus finanziellen Gründen.
Eurostat/Destatis, via IFFUN, 2024
Geld & Existenz
92 %
wünschen sich Unterricht zu Geld und Versicherungen; 81 Prozent finden, der Umgang mit Geld werde bisher nicht ausreichend vermittelt.
vzbv/Forsa, 2023
73 Prozent der jungen Menschen fürchten, keine bezahlbare Wohnung zu finden.
Vodafone Stiftung, 2023
Digitale Welt & KI
40 %
der Achtklässler:innen erreichen nur unzureichende digitale Kompetenzen; der Mittelwert fiel von 518 (2018) auf 502 Punkte (2023).
IEA, ICILS 2023 (2024)
84 Prozent wünschen sich Quellenprüfung und Umgang mit Fake News, doch nur 55 Prozent erhalten dazu Unterricht.
Bitkom Research, 2025
05 · Was uns unterscheidet
Ein zusammenhängender Weg statt vieler Einzelangebote
Zu jedem Einzelthema gibt es bereits Angebote, jedoch keinen zusammenhängenden Weg. Wir schaffen den One-Stop Shop für Zukunftssicherheit.
„Schülerinnen und Schüler müssen lernen, selbstständig durch für sie unbekanntes Terrain zu navigieren und ihren eigenen Weg auf sinnvolle und verantwortungsbewusste Weise zu finden.“
OECD, Lernkompass 2030, 2019
06 · Vision 2036
Lebenskompetenz als Standard: 2036
Bei allem Wissen und den Möglichkeiten, die zur Verfügung stehen, soll der Lebensführerschein elementarer Teil des Aufwachsens in Deutschland sein.
Unsere Vision: Junge Menschen verfügen über ein fundiertes Verständnis für ihre eigene mentale Stärke, für Beruf und Zukunftsentscheidungen, für Geld und Existenzsicherung sowie für die digitale Welt einschließlich KI. Sie sind in der Lage, Entscheidungen selbstbestimmt zu treffen, Chancen zu nutzen und Risiken reflektiert einzuordnen.
Dabei entwickeln sie ein ausgeprägtes Bewusstsein für ihre eigene Handlungsfähigkeit, für Datenschutz und Transparenz im digitalen Raum, für finanzielle Zusammenhänge und für einen reflektierten Umgang mit gesellschaftlichem Druck. Sie sind fähig, ihre Lebenswege nicht nur zu bewältigen, sondern aktiv und mündig mitzugestalten.
Lehrkräfte und Begleitpersonen unterstützen diesen Prozess kompetent, reflektiert und mit Offenheit für die sich wandelnden Lebensrealitäten junger Menschen.
07 · Ausgangspunkt
Drei Dimensionen des Projekts
Mit dem Projekt möchten wir eine digitale, universell zugängliche praxisnahe Kompetenzvermittlung sicherstellen.
Seine besondere Stärke liegt darin, unterschiedliche Ebenen wirksam zusammenzuführen: fundierte Inhalte zu mentaler Stärke, Beruf, Geld und digitaler Welt, tragfähige Ökosysteme und Partnerschaften, gesellschaftliche Teilhabe sowie die konkrete Arbeit mit jungen Menschen.
Grundlage
Ökosysteme & Partnerschaften
Wirkung
Chancengleichheit, Demokratie & Teilhabe
Umsetzung
Direkter Kontakt & Rollout
08 · Zielgruppe
Zielgruppe
Das Projekt richtet sich an junge Menschen im Alter von 16 bis 20 Jahren und setzt gezielt in der Übergangsphase zwischen Schule und Ausbildung, Studium oder Beruf an, wo der Bedarf an Lebenskompetenz besonders hoch ist.
Im Fokus steht dieser Übergang selbst, denn hier treffen junge Menschen zentrale Weichenstellungen, oft ohne ausreichende Vorbereitung.
Besondere Aufmerksamkeit gilt Jugendlichen, die bislang nur eingeschränkten Zugang zu Technologie, digitalen Lernangeboten oder sprachlicher Unterstützung haben.
Mit dem Programm möchten wir unterschiedliche Ausgangslagen berücksichtigen und es so gestalten, dass Inhalte für mehrere Zielgruppen relevant sind.
Junge Menschen im Übergang zwischen Schule und Ausbildung, Studium oder Beruf
Ausbildung, Studium und Berufseinstieg gleichermaßen im Blick
Skalierbarer Ansatz für unterschiedliche regionale und soziale Kontexte
09 · Settings und Kanäle
Der wirksamste Zugang
Für die Umsetzung kommen verschiedene Formate infrage. Gemeinsam mit Partnern wird evaluiert, welcher Ansatz den größten Hebel für Reichweite, Qualität und nachhaltige Wirkung bietet.
Im Unterricht
Integration in bestehende schulische Strukturen und Curricula
Außerschulisch
Workshops, Projektformate oder Lernorte außerhalb des Regelunterrichts
Digital
Skalierbare Lernangebote, begleitende Materialien und hybride Formate
10 · Kontakt